Bahasa Indonesia · m_Pelajaran 13 Lingkungan

EKusnadi, dkk

24/08/2021 12:25:45

SMA 11 KTSP

Daftar Isi

a_Pelajaran 1 Lingkungan b_Pelajaran 1 Lingkungan c_Pelajaran 3 Peristiwa d_Pelajaran 4 Perindustrian e_Pelajaran 5 Kependudukan f_Pelajaran 6 Perekonomian g_Pelajaran 7 Kepahlawanan h_Pelajaran 8 Kerukunan Beragama i_Pelajaran 9 Hiburan j_Pelajaran 10 Tempat Umum k_Pelajaran 11 Kedisiplinan l_Pelajaran 12 Olahraga m_Pelajaran 13 Lingkungan n_Pelajaran 14 Industri o_Pelajaran 15 Energi p_Pelajaran 16 Kesehatan q_Pelajaran 17 Pendidikan

Halaman

187187

187

Lingkungan

Pada Pelajaran 13 ini kamu akan mempelajari serta menguasai

beberapa kemampuan berbahasa berikut ini.

1. Kemampuan menyampaikan hasil penelitian. Di awal

pembelajaran ini diuraikan hal-hal yang harus diperhatikan dalam

penyampaian hasil penelitian. Setelah itu, kamu diharapkan

mampu menemukan hasil penelitian dan menyampaikannya

dengan bahasa yang baik. Di awal pembelajaran ini diuraikan hal-

hal yang harus diperhatikan dalam penyampaian hasil penelitian.

Setelah itu, kamu diharapkan mampu menemukan hasil penelitian

dan menyampaikannya dengan bahasa yang baik.

2. Kemampuan menulis karya tulis ilmiah. Dalam pembalajaran ini,

terlebih dahulu diuraikan hal-hal yang berkenaan dengan karya

tulis ilmiah. Baca olehmu dengan cermat. Akhir kegiatan ini, kamu

diharapkan mampu menulis karya tulis ilmiah.

3. Kemampuan bertanya dan menanggapi pembicaraan dalam

diskusi. Penjelasan cara bertanya dan menanggapi pembicaraan

dalam diskusi disajikan di awal pembelajaran. Bacalah hal tersebut

sampai paham betul. Setelah itu, kamu diharapkan mampu

melaksanakan diskusi dengan baik.

Pelajaran

188188

188

Belajar Efektif

Bahasa Indonesia 2

untuk SMA/MA Kelas XI Ilmu Alam/Ilmu Sosial

Menyampaikan Hasil Penelitian

Mengapa seseorang harus mengadakan penelitian? Tentu saja ada

tujuan-tujuan tertentu yang ingin dicapai oleh seorang peneliti.

Melakukan suatu penelitian pada dasarnya adalah mencari informasi

seakurat mungkin untuk menjawab suatu permasalahan secara ilmiah.

Paling tidak dengan mengadakan suatu penelitian kita akan mendapat

dugaan-dugaan atau kemungkinan-kemungkinan jawaban dari suatu

permasalahan secara ilmiah. Mengapa penelitian harus bersifat ilmiah?

Karena hasil dari suatu penelitian harus dapat dipertanggungjawabkan.

Sebagai seorang pelajar, tentu saja kamu tidak asing dengan

penelitian. Hampir setiap semester guru di sekolah kamu

memprogramkan suatu penelitian sederhana untuk menambah

wawasan keilmuan para siswanya. Pada umumnya hasil penelitian

yang kamu lakukan tersebut, kemudian kamu presentasikan pada guru

dan teman kamu sebagai bentuk pelaporan atau pertanggungjawaban

di depan kelas.

Agar kamu dapat melaporkan hasil penelitian kamu dengan baik,

sebaiknya kamu memperhatikan hal-hal berikut ini.

1. Rumuskan terlebih dahulu pokok-pokok yang kamu laporkan.

2. Jika hasil penelitian kamu cukup panjang, sebaiknya kamu

melaporkan hal-hal yang pokok saja. Bagian pendahuluan, misalnya

latar belakang, landasan teori, metode, hipotesis, dan lain-lain,

cukup kamu ulas sedikit saja dalam bentuk suatu pengantar

pembicaraan kamu.

3. Untuk memudahkan dan mengefektifkan laporan penelitian yang

akan kamu laporkan, buatlah terlebih dahulu ringkasan hasil

penelitian berdasarkan pokok-pokok catatan yang telah kamu

rencanakan untuk kamu laporkan.

Persiapkan terlebih dahulu alat-alat peraga jika memang diperlukan.

5. Laporkan hasil penelitian kamu secara sistematis atau runtut.

6. Ungkapkan ringkasan hasil penelitian kamu dengan suara yang

jelas, intonasi kalimat yang tepat secara singkat dan padat.

1. Cari dan bacalah hasil penelitian yang terdapat dalam buku

”Lomba Penelitian Ilmiah Remaja” yang cukup banyak tersedia

di Perpustakaan sekolah kamu. Dapat juga dari sumber yang

lainnya, misalnya hasil penelitian para siswa tahun lalu yang

disimpan di Perpustakaan sekolah kamu!

2. Laporkan hasil penelitian tersebut di depan kelas seolah-olah

penelitian tersebut merupakan penelitian kamu! Lakukan

dengan langkah berikut.

a. Tulislah pokok-pokok hasil penelitian tersebut!

b. Buatlah terlebih dahulu ringkasan hasil penelitian tersebut!

Laporkan hasil penelitian secara lisan di depan kelas dengan

lafal dan intonasi yang tepat!

189189

189

Belajar Efektif

Bahasa Indonesia 2

untuk SMA/MA Kelas XI Ilmu Alam/Ilmu Sosial

Menulis Karya Tulis Ilmiah

Pada umumnya suatu tulisan dapat dikategorikan karya tulis ilmiah

jika setidaknya mengacu pada ketentuan-ketentuan berikut ini.

1. Isi tulisan menyajikan sesuatu yang bersifat keilmuan.

2. Penulisannya bersifat cermat, tepat, dan benar, sehingga seringkali

pembaca agak kesulitan untuk menemukan letak kesalahannya.

3. Sistematika penulisannya jelas, disajikan dalam tata urutan yang

saling berkesinambungan dengan pola dasar umum yang terdiri

atas pendahuluan, isi, dan penutup.

4. Isi pembahasan bersifat objektif, disajikan mengutamakan dan

mengoptimalkan kelengkapan data-data dan fakta-fakta yang kuat

serta pendapat yang argumentatif.

5. Pembahasan materi bersifat terbuka, dapat diuji kebenarannya

sekaligus dapat berubah jika muncul pendapat atau pembuktian

baru yang lebih kuat.

Menulis suatu karya ilmiah sebenarnya tidak jauh berbeda dengan

menulis karangan-karangan pada umumnya. kamu dapat melakukannya

dengan mengikuti langkah berikut.

1. Menentukan topik

Topik merupakan pokok pembicaraan yang mendasari tulisan dan

menjiwai seluruh karangan. Dalam menentukan topik ini sebaikya

jangan terlalu luas.

2. Menentukan tujuan

Tujuan penulisan harus kamu nyatakan secara jelas. kamu sebagai

penulis harus paham betul tujuan yang ingin dicapai dalam proses

penulisan kamu. Penetapan tujuan penulisan yang jelas akan sangat

membantu kamu dalam pengumpulan data pendukung, seperti buku

referensi, artikel, dan bahan yang lainnya.

3. Mengumpulkan Data

Seperti yang telah dijelaskan di muka, karya ilmiah adalah sejenis

karangan argumentatif, yaitu tulisan yang harus didukung fakta dan

data untuk membuktikan sesuatu hingga dapat meyakinkan,

mempengaruhi, dan mengubah sikap pembaca. Data atau fakta yang

digunakan harus benar dan dapat dipercaya, harus berdasar-kan hasil

pengamatan yang akurat. Oleh sebab itu, kamu dapat mengumpulkan

data yang kamu butuhkan dengan cara berikut.

Mengingat-ingat kembali pengalaman yang telah kamu alami.

b. Mengadakan pengamatan atau observasi langsung (wawancara,

berdiskusi, angket, dll).

c. Membaca buku, majalah, artikel, dll.

190190

190

Belajar Efektif

Bahasa Indonesia 2

untuk SMA/MA Kelas XI Ilmu Alam/Ilmu Sosial

d. Mengutip pendapat orang lain.

e. Mencari informasi dari orang yang berwenang atau ahli dalam

bidangnya.

4. Menyusun kerangka karangan

Berdasarkan data-data yang telah kamu peroleh. kamu dapat

mengembangkan topik menjadi sub-sub topik dalam suatu bentuk

kerangka karangan. Kerangka karangan merupakan rencana kerja yang

memuat garis-garis besar yang akan kamu tulis. Dengan mengacu pada

kerangka karangan kamu akan terhindar dari penulisan yang tumpang

tindih dan penyimpangan pembahasan dari topik yang akan kamu tulis.

Perhatikan contoh kerangka karangan karya ilmiah berikut!

Topik: Kerusakan Lingkungan

PENDAHULUAN

Pengertian lingkungan hidup

2. Pembatasan pokok

3. Metode/kerangka ilmiah

4. Susunan karangan

SI/PEMBAHASAN

Pencemaran lingkungan di negara maju

A. Pencemaran yang bersifat lokal

B. Pencemaran yang melibatkan sejumlah negara

1. Melalui laut

2. Melalui udara

a. kendaraan bermotor

b. asap pabrik

pesawat supersonik

3. Melalui laut

a. asap pabrik

b. angkutan laut

kapal-kapal tanker

II. Perlunya kesadaran dalam pemulihan kerusakan lingkungan di

negara berkembang

Faktor penyebab kerusakan lingkungan

1. Kemiskinan

a. Penebangan hutan

(1) kayu bakar

(2) tempat tinggal

(3) perabot rumah tangga

(4) pembangunan

b. Pengrusakan sumber alam

(1) Penggalian kapur di gunung

(2) Penggalian batu karang laut

(3) Penambangan

2. Kurang disiplin membuang kotoran

PENUTUP/KESIMPULAN

191191

191

Belajar Efektif

Bahasa Indonesia 2

untuk SMA/MA Kelas XI Ilmu Alam/Ilmu Sosial

Kerjakan latihan dan tugas dengan langkah berikut!

1. Tentukan topik untuk sebuah karya ilmiah!

2. Kembangkanlah topik yang telah kamu tentukan dalam bentuk

sub-sub topik!

Susunlah topik dan sub-subtopik yang telah kamu tentukan

dalam bentuk kerangka karangan seperti yang telah dicontohkan!

4. Kembangkanlah kerangka karangan yang telah kamu susun

dalam bentuk karangan karya ilmiah yang utuh!

5. Carilah data-data dan sumber-sumber referensi di Perpustakaan

sekolah kamu untuk melengkapi penulisan kamu.

6. Susunlah buku-buku sumber yang kamu gunakan dalam

bentuk daftar pustaka pada lembar akhir makalah!

7. Tulislah karya ilmiah kamu tersebut dengan menggunakan

mesin ketik atau komputer!

Bertanya dan Menanggapi Pembicaraan

dalam Forum Diskusi

Tidak dapat dikatakan forum diskusi jika dalam kegiatan tersebut

tidak ada tanya jawab dan perdebatan. Bertanya, berpendapat,

menyanggah, dan mengkritik merupakan kegiatan yang justru menjadi

daya tarik suatu forum diskusi. Tanpa itu, suatu diskusi dianggap tidak

berjalan, bahkan mungkin dianggap gagal.

Tapi yang harus kamu ingat, perdebatan dalam suatu forum diskusi

bertujuan untuk menyelesaikan suatu permasalahan, bukan untuk

menyudutkan orang lain. Perdebatan dalam suatu forum diskusi harus

tetap berpegang teguh pada

etika

dan

aturan main

diskusi. kamu harus

berani dan gigih dalam mengungkapkan pendapat yang kamu rasa

benar, sekaligus kamu harus mampu menerima dan mendengarkan

pendapat orang lain. Kalah dan menang dalam perdebatan bukan

menjadi masalah, yang terpenting permasalahan yang diperdebatkan

dapat ditemukan penyelesaiannya. Oleh sebab itu, etika berdiskusi

harus menjadi pegangan setiap peserta diskusi. Etika tersebut antara

lain sebagai berikut.

1. Ajukan pertanyaan terhadap hal-hal yang memang betul-betul

kurang dipahami atau kurang jelas.

2. Posisikan diri kamu pihak penanya sebagai pihak yang rendah,

meskipun sebenarnya kamu sebagai pihak penanya lebih tahu

permasalahan atau hal-hal yang kamu tanyakan. Pihak penjawab

hendaknya diletakkan sebagai pihak yang lebih tinggi. Dengan

demikian, penanya tidak akan mempermalukan pihak yang

ditanya.

192192

192

Belajar Efektif

Bahasa Indonesia 2

untuk SMA/MA Kelas XI Ilmu Alam/Ilmu Sosial

3. Jika kamu sebagai pihak penanya sudah mengetahui jawabannya,

maka sebaiknya jawaban itu ditawarkan sebagai saran untuk

melengkapi pendapat, pikiran atau uraian yang dikemukakan

lawan bicara.

4. Kamu sebagai pihak penanya jangan sampai memaksakan pendapat

hingga membuat lawan bicara kamu dalam posisi tertekan.

5. Ungkapkan pernyataan tidak setuju kamu terhadap pendapat,

pikiran, dan uraian orang lain secara tidak langsung, misalnya:

sebenarnya pendapat kamu bagus, akan tetapi ada beberapa hal

yang perlu saya luruskan, yaitu ...”, ”Saya mengerti dan memahami

pendapat kamu, akan tetapi lebih lengkap jika pendapat kamu

tersebut ...”, dan pernyataan yang sejenis.

Akan terasa tidak etis, jika kamu mengungkapkan ketidaksetujuan

kamu secara langsung, misalnya: ”Pendapat kamu menurut saya

jelas salah ...”, ”Pendapat dan uraian kamu tadi menurut saya jelas

salah sama sekali ...”, ”Uraian kamu tadi tidak sistematis dan

berbelit-belit ...”, dan sebagainya.

6. Sebaiknya kamu tidak menanyakan sesuatu yang menurut kamu

memang dapat menyulitkan atau mempermalukan orang yang

ditanya.

Lakukanlah diskusi kelas dengan langkah interaktif berikut!

1. Guru kamu akan menunjuk dua siswa teman kamu untuk

menjadi moderator dan penyaji permasalahan atau narasumber!

2. Simaklah permasalahan ”Belajar Sambil Bekerja” yang akan

dibacakan atau diungkapkan oleh teman kamu sebagai

narasumber!

3. Buatlah pertanyaan-pertanyaan dari permasalahan yang

disajikan tersebut!

4. Ungkapkanlah pertanyaan kamu pada narasumber dengan

meminta izin terlebih dahulu pada narasumber!

5. Moderator harus berperan aktif untuk meminta pendapat dari

peserta diskusi yang lain jika narasumber mengalami kesulitan

untuk menjawab pertanyaan, hingga seluruh peserta diskusi

ikut berperan aktif.

6. Seluruh peserta diskusi boleh berpendapat, menolak, dan

mendukung pendapat dari peserta diskusi lainnya, sehingga

suasana diskusi kelas akan terasa hidup.

7. Guru kamu hanya akan memberikan penilaian pada siswa yang

aktif dalam diskusi tersebut. Oleh sebab itu, jika kamu merasa

kesulitan untuk bependapat, paling tidak kamu harus

mengajukan satu pertanyaan agar kamu mendapat penilaian.

8. Bagi siswa yang mempunyai kemampuan lebih dalam

berbicara, berilah kesempatan pada teman lain untuk bertanya

dan mengungkapkan pendapat.

193193

193

Belajar Efektif

Bahasa Indonesia 2

untuk SMA/MA Kelas XI Ilmu Alam/Ilmu Sosial

Teks bahan diskusi

Belajar Sambil Bekerja

Kata kunci untuk berhasil dalam belajar adalah kemauan yang kuat

serta kerja keras demi tercapainya cita-cita yang didambakan.

Memupuk kemauan yang kuat adalah sesuatu hal yang sangat penting

dan utama. Dorongan untuk belajar hendaknya datang dari lubuk hati

sendiri, dengan harapan masa yang akan datang dapat hidup mandiri

serta menjadi orang yang sukses.

Ada istilah yang sering disebut oleh orang tua ”Belajar di waktu

kecil bagaikan mengukir di atas batu, belajar di waktu tua bagaikan

mengukir di atas air”. Kalau kita renungkan, kata-kata tadi mengatakan,

bahwa belajar di waktu muda akan mudah berhasil, karena ingatan

masih kuat, kemampuan untuk menerima pelajaran masih baik

dibandingkan kalau sudah tua.

Dalam menempuh pendidikan atau belajar kesempatan setiap orang

tidak sama, ada yang cukup biaya pendidikannya, tetapi ada juga

sebagian orang yang sulit untuk biaya pendidikannya. Lalu bagaimana

dengan kita yang kurang biaya dalam menempuh pendidikan?

Sebaiknya tidak perlu putus asa dan meninggalkan bangku pendidikan.

Tingkatkanlah semangat untuk tetap belajar, karena salah satu usaha

untuk merubah tingkatan kehidupan adalah dengan pendidikan.

Tentunya setiap kita ingin meningkat dari apa yang kita alami

sebelumnya.

Usahakanlah dapat bekerja sambil belajar. Dengan bekerja, kita

dapat menghasilkan dana yang dapat digunakan untuk membiayai

pendidikan. Dengan keadaan seperti ini, seharusnya menambah

semangat untuk lebih rajin belajar, melipatgandakan dari cara belajar

orang lain.

Tidak sedikit orang-orang yang berhasil melalui liku-liku

perjuangan yang panjang, karena dengan kesulitan itu sendiri

menjadikan diri tegar untuk menghadapi sesuatu. Dulu sewaktu saya

sekolah, ada teman yang di luar jam belajar berusaha sendiri dengan

berjualan koran di terminal. Pada kenyataannya, sekolahnya berhasil

tamat dengan baik dan mempunyai usaha sendiri yang dapat

dibanggakan.

Generasi muda adalah kader pemimpin untuk masa depan. Dapat

dibayangkan kalau generasi penerus bangsa ini tidak berpendidikan,

maka kondisi bangsa kita akan tertinggal jauh dari bangsa-bangsa lain.

Hendaklah kita bekerja keras untuk belajar dan memperoleh pendidikan

setinggi-tingginya. Satu hal lagi harus kita sadari, hendaklah setiap

usaha yang kita lakukan disertai dengan doa kepada Tuhan yang

Mahakuasa agar diberi kemudahan dan keberhasilan.

Sumber:

Majalah Gemar,

Edisi Juni 2003

194194

194

Belajar Efektif

Bahasa Indonesia 2

untuk SMA/MA Kelas XI Ilmu Alam/Ilmu Sosial

1. Menyampaikan hasil penelitian adalah mengungkapkan

kembali dengan bahasa sendiri tentang hasil penelitian yang

telah dilakukan oleh orang lain atau oleh kita sendiri.

2. Menulis karya tulis ilmiah adalah memaparkan suatu ide atau

gagasan berdasarkan hasil pengamatan atau penelitian dengan

ketentuan yang dilazimkan.

3. Menanggapapi dalam diskusi adalah memberikan pernyataan

setuju atau tidak setuju terhadap suatu masalah yang

disampaikan oleh orang lain.

Sudahkah kamu menguasai berbagai kemampuan berbahasa dalam

Pelajaran 13 ini? Untuk mengukur dan meningkatkan kemampuanmu, coba

kamu praktikkan dalam kehidupanmu sehari-hari berbahasa berikut ini.

1. Carilah sebuah tulisan yang berisi hasil penelitian. Bacalah dengan

cermat. Pokok permasalahan apa yang terdapat dalam tulisan tersebut.

2. Rencanakan diskusi di kelasmu untuk memusywarahkan masalah yang

dihadapi bersama, umpamanya, meningkatkan cara belajar. Belajarlah

berargumen dengan logis.

Pilihlah salah satu jawaban yang benar!

Untuk nomor 1 dan 2 bacalah kutipan berikut!

Dua hari berturut-turut hujan deras mengguyur ibukota Jakarta.

Saluran air di mana-mana tidak lancar. Penduduk yang tidak

bertanggungjawab membuang sampah di sungai-sungai, sampah-

sampah memenuhi sungai-sungai sehingga tersumbat. Resapan air di

daerah yang telah ditentukan kini telah berubah fungsinya sebagai

tempat hiburan. Pohon-pohon yang banyak ditebang. Dengan

demikian, banjir besar menggenangi ibu kota Jakarta....

Paragraf di atas merupakan laporan hasil ....

penelitian

wawancara

survey

uji-coba

pengamatan

Kalimat yang merupakan akibat dalam paragraf tersebut adalah ...

Dua hari berturut-turut hujan deras mengguyur ibukota Jakarta.

Saluran air di mana-mana tidak lancar dan tersumbat sampah.

Sampah-sampah memenuhi sungai-sungai sehingga tersumbat.

Dengan demikian, banjir besar menggenangi Ibukota Jakarta.

Resapan air kini telah berubah fungsinya sebagai tempat hiburan

195195

195

Belajar Efektif

Bahasa Indonesia 2

untuk SMA/MA Kelas XI Ilmu Alam/Ilmu Sosial

3. Penulis menyadari bahwa karya tulis ini masih jauh dari sempurn

Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang

membangun dari semua pihak.

Bagian karya tulis di atas terdapat pada bagian ....

saran

isi

pendahuluan

simpulan

kata pengantar

Penulisan judul karya tulis yang benar sesuai dengan EYD adalah ...

Pengaruh Gizi Terhadap Hasil Belajar Siswa

Pengaruh Gizi terhadap hasil belajar Siswa

Pengaruh gizi terhadap hasil belajar siswa

PENGARUH GIZI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

PENGARUH GIZI terhadap HASIL BELAJAR SISWA

Perhatikan identitas buku berikut!

Judul buku

: Diksi dan Gaya Bahasa

Pengarang

: Gorys Keraf

Tahun

: 2001

Penerbit

: Gramedia Pustaka Utama

Kota Penerbit : Jakarta

Penulisan daftar pustaka yang sesuai dengan EYD berdasarkan

identitas buku di atas adalah

...

Keraf, Gorys.

Diksi dan Gaya Baha

sa.

Jakarta: Gramedia Pustaka

Utama. 2001.

Gorys, Keraf.

Diksi dan Gaya Baha

sa.

2001. Jakarta: Gramedia

Pustaka Utama.

Keraf, Gorys. 2001.

Diksi dan Gaya Bahasa.

Gramedia Pustaka

Utama: Jakarta.

Keraf, Gorys.

Diksi dan Gaya Baha

sa.

2001. Jakarta: Gramedia

Pustaka Utama.

Gorys, Keraf. 2001.

Diksi dan Gaya Bahasa.

Gramedia Pustaka

Utama: Jakarta.

6. 1.

Prinsip kontinuitas (terus-menerus) dalam belajar belum diterapkan

oleh siswa kelas 2 SMU Anak Bangsa.

Sistem Kebut Semalam (hanya belajar kalau akan ulangan) masih

dipakai oleh siswa kelas 2 SMU Anak Bangsa dalam menghadapi

ulangan.

Penggalan di atas terdapat dalam karya tulis bagian ....

kesimpulan

saran

pendahuluan

pembahasan

kata pengantar

Di bawah ini adalah manfaat kerangka karangan,

kecuali

....

mempermudah membantu mencari bahan yang diperlukan

karangan akan sistematis

terhindar dari pengungkapan ide atau gagasan yang berulang-

ulang

mempermudah membaca karangan

mempermudah mengembangkan karangan

Penyaji: “Minat baca siswa terhadap novel sekarang ini sangat menurun.

Ini dibuktikan dengan rendahnya kemampuan apresiasi siswa terhadap

karya sastra, khususnya novel.

196196

196

Belajar Efektif

Bahasa Indonesia 2

untuk SMA/MA Kelas XI Ilmu Alam/Ilmu Sosial

Pernyataan yang paling baik sebagai penolakan terhadap pendapat

tersebut adalah ....

Saya kurang sependapat dengan anggapan tersebut. Rendahnya

kemampuan apresiasi siswa terhadap karya sastra, novel pada

khususnya, bukan disebabkan kurangnya minat baca siswa,

melainkan kurang tersedianya buku novel di perpustakaan tersebut.

Saya kurang sependapat dengan Saudara penyaji karena alasan

yang dikemukakan kurang menguatkan pendapat tersebut.

Pendapat saya tidak sama dengan Saudara penyaji. Menurut saya,

hal yang dikemukakan Saudara penyaji kurang memuaskan.

Pendapat Saudara penyaji benar-benar menyimpang dari

kenyataan. Kemampuan apresiasi siswa terhadap karya sastra

khususnya novel tidak menurun. Hal ini dibuktikan dengan

banyaknya novel yang beredar di kalangan

siswa.

Saya kurang sependapat dengan Saudara penyaji karena alasan

yang dikemukakan belum merupakan gejala umum yang

berlaku bagi siswa meskipun tidak dapat disangkal bahwa

benar kurang tersedianya buku

Laporan penelitian disampaikan ketika kita ....

sedang melaksanakan kegiatan

setelah melaksanakan kegiatan

setelah dan sesudah melaksanakan kegiatan

sedang melakukan penelitian

10.

Jumlah wanita yang akan diwawancarai kami tetapkan sebanyak

30 orang. Mereka yang kami pilih minimal berpendidikan SLTA

agar mampu memahami pertanyaan-pertanyaan yang akan

diajukan. Kenyataan yang kami hadapi hanya 3 orang saja (10%)

yang berpendidikan SLTA, sedangkan lainnya berpendidikan

akademi atau universitas. Langkah selanjutnya, pewawancara saya

tentukan wanita juga dan harus sudah cukup dikenal oleh

responden, sehingga dari mereka lebih banyak jawaban yang keluar.

Untuk itu, Yati dan Ninik mengerahkan teman-temannya untuk

melakukan wawancara.

Mencermati isinya, penggalan di atas termasuk laporan hasil....

pengamatan

percobaan

penelitian

kegiatan

pemantauan

II. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Hal-hal apa saja yang harus kamu perhatikan dalam menyampaikan

hasil penelitian?

Mengapa dalam penelitian harus bersifat ilmiah?

3. Sebelum menulis laporan hasil penelitian sebaiknya terlebih dahulu

dibuat kerangka karangannya. Sebutkan beberapa manfaat

kerangka karangan tersebut!

4. Tuliskan bagian-bagian yang harus ada dalam kerangka karangan

ilmiah.

5. Sebutkan cara-cara menanggapi pembicaraan dalam diskusi!